روش بحث گروهی،فصل نهم فنون تدریس از سری منابع آزمون آموزگاری ۱۴۰۲
روش بحث گروهی
بحث گروهی گفتگویی است سنجیده و منظم درباره موضوعی خاص که مورد علاقه مشترک شرکت کنندگان در بحث است. این روش برای کلاس هایی قابل اجر است که جمعیتی بین ۶ تا ۲۰ نفر داشته باشند. در صورت بالا بودن جمعیت کلاس، باید آنها را به گروه های کوچک تر تقسیم نمود و یا از روش های دیگر استفاده کرد. در این روش معمولاً معلم موضوع یا مسئله خاصی را مطرح می کند و دانش آموزان درباره آن به مطالعه اندیشه بحث و اظهار نظر می پردازند و نتیجه می گیرند؛ بنابراین برخلاف روش سخنرانی دانش آموزان در فعالیت های آموزشی فعالانه شرکت میکنند و مسئولیت یادگیری را به عهده می گیرند. آنان در ضمن مباحثه از اندیشه و نگرش های خود با ذکر دلایل متکی بر حقایق، مفاهیم و اصول علمی دفاع میکنند. در اجرای صحیح بحث گروهی دانش آموزان باید توانایی سازمان دهی عقاید و دیدگاه های خود تحمل انتقادات دیگران چه درست و چه نادرست و ارزیابی نظرهای مختلف را در ضمن بحث داشته باشند؛ به عبارت دیگر روش بحث گروهی به دانش آموزان فرصت میدهد تا نظرها عقاید و تجربیات خود را با دیگران در میان بگذارند و اندیشه های خود را با دلایل مستند بیان کنند. روش بحث گروهی در مورد دروس و محتواهایی با ویژگی های ذیل قابل اجر است:
1.مورد علاقه مشترک شرکت کنندگان در بحث باشد. روش بحث گروهی به طور مشخص متضمن حل مسائلی است که از طرف معلم یا دانش آموزان انتخاب و تعریف میشود. روش بحث گروهی شبیه روش مکاشفه ای است. در این روش دانش آموزان بیش از استفاده از کتاب یا معلم خود موظف به یافتن نتایج اصول و راه حلها هستند. چنین امری امکان ندارد مگر اینکه دانش آموزان به موضوع یا مسئله و یافتن پاسخ و حل آن علاقه مند باشند.
2. دانش آموزان درباره آن اطلاعات لازم را داشته باشند یا بتوانند کسب کنند. اگر بحث گروهی در زمینه ای تدارک شود که برای شرکت کنندگان آسان و در خور فهم نباشد و یا زمینه لازم برای کسب اطلاعات وجود نداشته باشد، بحث گروهی برای آنان معنا و مفهومی نخواهد داشت و حتی قادر به چنین بحثی نخواهند بود.
3.درباره آن بتوان نظرهای مختلف و متفاوت اظهار داشت. در علومی مانند ریاضیات مهندسی و علوم طبیعی مفاهیم اصول و روش هایی وجود دارد که هیچ کس نمیتواند در مورد آنها شک کند درباره این علوم معمولاً از بابت اینکه چه چیزهایی مهم و کدام مفاهیم و اصول با ارزش اند و چگونه سازمان دهی شده اند همه توافق دارند. برعکس در زمینه صحت و اعتبار اصول و مفاهیم علومی مانند علوم اجتماعی تاریخ ،اقتصاد فلسفه علوم سیاسی روان شناسی و جامعه شناسی چنین توافقی وجود ندارد. بنابراین دروسی مثل دروس گروه اول برای بحث گروهی مناسب نیستند و بهتر است معلم آنها را تدریس کند در حالی که دروس گروه دوم چون در مورد اصول و مفاهیم آنها توافق کمتری وجود دارد و می توان نظرهای مختلف درباره شان اظهار داشت برای روش بحث گروهی مناسب اند.
روش بحث گروهی به معلمی تیزهوش نیاز دارد که در صورت لزوم و مواقعی که بحث به بیراهه کشیده می شود توانایی کنترل و هدایت آن را داشته باشد. معلمی که از این روش استفاده می کند باید قدرت تصمیم گیری داشته باشد. در روش بحث گروهی هر شرکت کننده این امکان را دارد که بحث را به سمت نگرش های خود بکشاند و بنابراین معلم باید بتواند بحث را کنترل کند. معلمی که فاقد چنین صفاتی باشد، برای اجرای روش بحث گروهی به هیچ وجه مناسب نخواهد بود. علاوه بر انتقال مفاهیم و تبادل اندیشه برای نیل به اهداف ذیل میتوان از روش بحث گروهی استفاده کرد:
1. ایجاد علاقه و آگاهی مشترک در زمینه خاص
2.ایجاد و پرورش تفکر انتقادی
3.ایجاد توانایی اظهار نظر در جمع
4.تقویت توانایی انتقاد پذیری
5.ایجاد و تقویت توانایی مدیریت و رهبری در گروه
6.تقویت قدرت بیان و استدلال
7.تقویت قدرت تجزیه و تحلیل و تصمیم گیری
8.آشنایی با روش کسب اطلاعات و حل مسائل
9.ایجاد رابطه مطلوب اجتماعی
دیدگاهتان را بنویسید
برای نوشتن دیدگاه باید وارد بشوید.