متغیرها،فصل دهم روانشناسی تربیتی،منبع آزمون آموزگاری ۱۴۰۲
سبک های محیطی ،هیجانی جامعه شناختی فیزیولوژیکی و روانشناختی:
دسته بندی معروف دیگری از سبک های یادگیری به وسیلهٔ دان دان و پرایس انجام گرفته است. در این الگو سبک یادگیری به عنوان راهی که در آن شخص موضوع های تازه و دشوار تحصیلی را مورد توجه قرار میدهد و آنها را پردازش میکند درونی میسازد و به یاد میسپارد تعریف شده است. این الگو شامل ۲۱ عنصر است که در ۵ متغیر یا محرک دسته بندی شده اند. البته هیچ کس از همه ۲۱ عنصر تأثیر نمی پذیرد اما نتایج پژوهش ها نشان داده اند که غالب دانش آموزان تحت تأثیر ۶ تا ۱۴ عنصر قرار میگیرند .
1متغیر محیطی:
این متغیر از چهار عنصر زیر تشکیل یافته است :
* صدا: بعضی یادگیرندگان هنگام یادگیری به سکوت کامل نیاز دارند، در حالی که بعضی دیگر یادگیری همراه با موسیقی یا قدری سر و صدا را ترجیح میدهند.
* نور : بعضی یادگیرندگان برای تمرکز به نور شدید نیازمندند اما بعضی دیگر نور ملایم را ترجیح میدهند.
* دما: بعضی یادگیرندگان هنگام یادگیری محیط های گرم را دوست دارند، اما بعضی دیگر محیط های سرد را میپسندند.
* طرح : بعضی دانش آموزان محیط های رسمی مانند نشستن روی صندلی کلاس یا کتابخانه را می پسندند، اما بعضی دیگر محیط های غیر رسمی مثل دراز کشیدن روی مبل یا نشستن روی فرش و تکیه دادن را انتخاب میکنند.
2 متغیر هیجانی:
این متغیر نیز از چهار عنصر تشکیل یافته است.
*انگیزش:بعضی یادگیرندگان با اشتیاق به یادگیری موضوع های تازه می پردازند، اما بعضی دیگر به توصیه و تشویق دیگران نیاز مندند.
*پشتکار: بعضی یادگیرندگان تا انجام تکالیف یادگیری به طور کامل به فعالیت خود ادامه میدهند، در حالی که به بعضی یادگیرندگان دیگر باید مرتباً انجام تکالیف را یادآور شد.
*مسئولیت: مسئولیت یا سازگاری به این نکته اشاره میکند که بعضی یادگیرندگان آنچه را که لازم است و از آنان خواسته میشود انجام میدهند در حالی که بعضی دیگر خلاف آنچه را که از آنان خواسته میشود انجام میدهند (سازگار در مقابل ناسازگار).
*ساختار: بعضی یادگیرندگان به دستورات و راهنماییهای معلم و دوستان تکیه میکـ کنند تا به یک موضوع یا تکلیف یادگیری ساختار بدهند اما بعضی دیگر برای تکمیل یک تکلیف ساختار خودشان را ایجاد میکنند.
3متغیر جامعه شناختی:
متغیر جامعه شناختی یا اجتماعی در برگیرنده شش عنصر است.
*خود :حدود ۱۳ درصد دانش آموزان غالباً سرآمدها به تنهایی بهتر کار میکنند.
*زوج: بعضی از دانش آموزان دوست دارند که با یک دوست کار کنند.
*دوستان:بعضی ها کمتر از ثلث دانش آموزان دوست دارند که در جمع دوستان کار کنند.
*گروه: بعضی ها دوست دارند که در گروه بزرگ دوستان مطالعه کنند.
*بزرگسال: بعضی دانش آموزان (حدود ۲۸ درصد ترجیح میدهند که با یک بزرگسال کار کنند.
*تنوع: بعضی افراد به راههای مختلف عمل میکنند اما بعضی دیگر در یک الگوی واحد عملکرد بهتری دارند.
4 متغیر فیزیولوژیکی:
این متغیر از چهار عنصر تشکیل میشود.
* ادراکی: بعضی از دانش آموزان مطالب پیچیده را از راه شنیدن بهتر یاد میگیرند (شنیداری) بعضی از راه دیدن (دیداری) بعضی دیگر وقتی که اشیاء را با دست لمس میکنند، مثل زمانی که از گفته های معلم یادداشت بر میدارند یا زیر مطالب خط میکشند بهتر می آموزند (بساوشی) و باز هم بعضی دیگر وقتی که حرکت میکنند مثلاً راه میروند یا پایشان را تکان میدهند بهتر یاد میگیرند (جنبشی).
*خوردن و آشامیدن: بعضی یادگیرندگان هنگام مطالعه و یادگیری مطالب دشوار عادت به خوردن و آشامیدن دارند؛ بعضی یادگیرندگان دیگر در حین مطالعه و یادگیری چیزی نمی خورند و نمی آشامند.
*زمان: بعضی افراد در اوقات صبح خوب یاد میگیرند؛ بعضی افراد دیگر در ساعتهای بعد از ظهر یا شب بهتر می آموزند.
*تحرک: بعضی یادگیرندگان میتوانند بنشینند و برای ساعتهای متوالی بدون تحرک زیاد به مطالعه و یادگیری بپردازند.
5 متغیر روانشناختی:
این متغیر شامل سه عنصر است.
*پردازش کلی – تحلیلی : پردازشگران گلی در صورتی خوب یاد میگیرند که ابتدا به طور اجمالی مطلب مورد یادگیری را مرور کنند و رابطهٔ اجزای آن را با یکدیگر درک نمایند آن گاه به مطالعه قسمتهای مختلف آن بپردازند در مقابل پردازشگران تحلیلی ابتدا اجزای مطلب مورد یادگیری را گام به گام و پشت سر هم می آموزند و از راه یادگیری و درک قسمتهای مختلف مطلب به یادگیری کل آن اقدام میکنند.
*تکانشی – تأملی: بعضی یادگیرندگان به سرعت به نتیجه گیری می رسند؛ بعضی دیگر با تفکر و تأمل و به کندی نتیجه گیری میکنند.
*استفاده از یکی از دو نیمکره های مغز : بعضی افراد در حین تمرکز بر روی مطالب از نیمکره راست خود استفاده میکنند در حالی که بعضی افراد دیگر نیمکره چپ را مورد استفاده قرار میدهند.
دیدگاهتان را بنویسید
برای نوشتن دیدگاه باید وارد بشوید.