روش یادگیری مشارکتی،فصل نهم فنون تدریس از سری منابع آزمون آموزگاری ۱۴۰۲
روش یادگیری مشارکتی
ایده کلی روش یادگیری مشارکتی سابقه ای طولانی دارد اما توسعه برنامه های آموزشی و پژوهش مدار که روش مشارکتی را برنامه ریزی و مورد آزمون قرار داده، تقریباً از اوایل سال ۱۹۷۰ آغاز شده است. این رویکرد حاصل اندیشه نظریه پردازان و محققانی است که میخواستند به نحوه یادگیری کودکان از تجربه پی ببرند. آنها با این اندیشه که دانش آموزان باید منفعل و تحت تسلط معلم باشند و شدیداً مخالف و معتقد بودند که تجربه بیشترین نقش را در فرایند یادگیری دارد، به شرطی که همراه با تجزیه و تحلیل منظم و منطقی باشد. کودکان با مشاهده و تقلید از رفتار دیگران یاد میگیرند و در جریان مشاهده و تقلید کشف میکنند که چگونه به طور هدفمند حرکت و به طور قابل فهم صحبت کنند تا به هدف های خود انتخاب شده برسند. آنان از خود و دیگران می آموزند. آنان در خلال بازی هایشان با خود صحبت میکنند و یاد می گیرند که چگونه فکر کنند و چه انجام دهند. با افزایش سن توانایی شنیدن آنها نیز افزایش می یابد، چنان که اندیشه های خود را با صدای بلند میشنوند و یادگیریشان با تکیه بر بیان به صورت اکتشاف تسلط یابی و تصورات استمرار می یابد. راهبردهای رویکرد یادگیری مشارکتی دانش آموزان را در اینکه چگونه فکر کنند و چگونه دانش خود را ارزشیابی کنند کمک می نماید. در این رویکرد آموزشی دانش آموزان با شنیدن انتقادات همسالان خود بینش بیشتری نسبت به وضع و حال خود پیدا میکنند و درک و فهم خود را به وسیله شنیدن چگونگی درک و فهم دیگران گسترش میدهند روش مشارکتی نوعی از فعالیت های آموزشی است که ویژگی های خاص خود را دارد. دو عامل مهم و تأثیر گذار در تمام روش های مشارکتی عبارت اند از ساختار مشوق مشارکتی و ساختار وظیفه مشارکتی منظور از ساختار مشوق مشارکتی این است که دانش آموزانی که به صورت مشارکتی فعالیت میکنند در دریافت پاداش به هم وابسته اند. یعنی همه آنها در موفقیت های کسب شده شریک هستند. ساختار وظیفه مشارکتی موقعیت هایی هستند که به دانش آموزان اجازه میدهند با هم بر روی بعضی از وظایف کار کنند و کوشش های خود را به منظور دستیابی به اهداف آموزشی هماهنگ و همسان سازند بنابراین روش مشارکتی روشی است که در آن :
۱ دانش آموزان به منظور تسلط بر محتوا و مواد آموزشی به صورت گروهی کار می کنند
2.اعضای هر گروه از دانش آموزانی با موفقیت تحصیلی بالا، متوسط و پایین تشکیل شده است
رویکردهای مختلف روش یادگیری مشارکتی
یادگیری مشارکتی در طول دهه های گذشته رویکردهای مختلفی داشته است که مهم ترین آنها عبارت اند از تقسیم بندی دانش آموزان به گروه های پیشرفت تحصیلی گروه های بازی مسابقه گروه مبتنی بر استقلال فردی و فعالیت های تکمیلی هر کدام از روش های مذکور از نظر ساختار و نوع وظیفه ای که دانش آموزان انجام میدهند تفاوت دارند در به بعضی از رویکردها دانش آموزان به صورت گروهی تکالیف و وظایف خود را انجام میدهند و در رویکردهای دیگر ممکن است وظایف بین اعضای گروه تقسیم شده باشد و هر عضو به صورت مستقل کار کند و در صورت لزوم از دیگری کمک بگیرد؛ اما وجه مشترک همه آنها پیشرفت تحصیلی بر اساس کمک و مساعدت به یکدیگر است.
ساختار و ویژگی های خاص روش یادگیری مشارکتی
اصولاً برای بسیاری از متخصصان و مجریان آموزشی این سؤال مطرح است که چه تفاوت های اساسی بین روش مشارکتی و سایر فعالیت های آموزشی مربوط به گروه های کوچک وجود دارد. تفکیک و تمایز روش یادگیری مشارکتی از سایر گروه های را کوچک یاددهی یادگیری را میتوان در عامل انگیزه جستجو کرد.
دیدگاهتان را بنویسید
برای نوشتن دیدگاه باید وارد بشوید.