مسابقه استخدام پلاس

این مسابقه فرصتی برای معلمان، دانشجویان و علاقه‌مندان به تعلیم و تربیت است تا با مطالعه کتاب “مهارت معلمی” اثر استاد محسن قرائتی، به درک عمیق‌تری از نقش و مسئولیت معلمی دست یابند. با شرکت در این مسابقه، علاوه بر ارتقای دانش خود، می‌توانید در ترویج فرهنگ مطالعه و تربیت اسلامی سهیم باشید.

مرکز تربیت معلم، از نیمهٔ دوم سال ۱۳۵۹، شاهد سلسله سخنرانی‌های بی بدیلی با موضوع تعلیم و تربیت اسلامی بود که توسط آیت‌الله محی‌الدین حائری شیرازی انجام می شد.

آن روزها که به درتاریخ به انقلاب فرهنگی مشهور است، تلاشی موثر برای تبیین نگاه اسلامی به مسائل مهم آموزشی صورت گرفت تا دانشجویان ایران با نظر خوداوند درمورد مسائل مختلف آشناتر شوند و حوزه و دانشگاه همگام شوند.

اثرمقابل نیز برای تحقق این امر، با ژرف‌نگری بی‌مانند در آیات و سیره اهل بیت، نگاشته‌شده و توسط نشر معارف به کتاب‌رسان آمده است.

در بخشی از این اثر می خوانیم:

« بدانید اگر عظیم‌ترین موقعیت‌ها را در جامعه پیدا کنید، تازه اول کار است، نه آخر کار. رسیدن به مقام کار نیست؛ از مقام چه استفاده‌ای کردن و از آن در چه راهی بهره‌بردن و آن را برای چه چیز گرفتن مهم است.»

مقدمه ای از کتاب اسلام و تعلیم و تربیت آیت الله ابراهیم امینی
مقدمه‏
مهم‏ترین هدف رسالت پیامبران، به ویژه پیامبر گرامى‌ اسلام صلى‌ الله علیه و آله تعلیم و تربیت انسان‏ها بوده است. در قرآن کریم مى‌‏فرماید: همانا که خدا بر مؤمنان منّت نهاد که رسولى‌ از خودشان را فرستاد تا آیات خدا را برایشان بخواند و نفوس آنان را از آلودگى‌‏ها پاک سازد و به آنان کتاب و حکمت بیاموزد. «1» یکى‌ از مهم‏ترین ویژگى‌‏هاى‌ انسان، تربیت پذیرى‌ است که از آغاز پیدایش شروع شده و در طول تاریخ ادامه داشته و خواهد داشت. تعلیم و تربیت یک نشو و نماى‌ مداوم انسانى‌ است که نسل بزرگ‏تر حاصل آموخته ‏ها و تجربه ‏هاى‌ خود و گذشتگان را به نسل کوچکتر منتقل مى‌‏سازد. ترقى‌ و تکامل و تمدن انسان‏ها در ابعاد مختلف، معلول همین تعلیم و تربیت عمومى‌ است.
تعلیم و تربیت تا سالیان دراز یک حرفه نبود و مسئولان خاصى‌ نداشت، بلکه پدران و مادران و بزرگان قبیله این وظیفه مهم را انجام مى‌‏دادند. با ازدیاد نسل انسانى‌ و توسعه علوم و فنون مسئله تعلیم و تربیت پیچیده‏تر و دشوارتر شد، به گونه ‏اى‌ که مشکلات آن، بدون برنامه‏ریزى‌ و کار دقیق کارشناسى‌ امکان نداشت.

پیرو آن، گروهى‌ از دانشمندان بر آن شدند تا اوقات خود را در مسائل و مشکلات تعلیم و تربیت صرف کنند و به تحقیق و پژوهش بپردازند. و نتیجه‏هاى‌ تحقیقات خود را به صورت شفاهى‌ یا تألیف کتاب در اختیار اولیا و مربیان قرار دهند. کارشناسانى‌ به وجود آمدند و هزاران کتاب نوشته شد و تعلیم و تربیت به صورت یک دانش و حرفه درآمد.
طبعاً در میان دانشمندان این فن، در موضوعات و شیوه‏هاى‌ تربیتى‌، اختلاف نظرهایى‌ پیدا شد و مکتب‏هاى‌ مختلف تربیتى‌ به وجود آمد. ما در این فرصت کوتاه نمى‌‏توانیم به نقد و بررسى‌ آن مکتب‏ها بپردازیم، اما به صورت کوتاه عرض مى‌‏کنم که همه این مکتب‏ها در این جهت اشتراک دارند که جنبه مهم انسانیت را نادیده گرفته و او را جز حیوانى‌ تکامل یافته نمى‌‏دانند که با مرگ نابود خواهد شد. در آفرینش او هدفى‌ جز لذت جویى‌ و ادامه زندگى‌ دنیوى‌ چیزى‌ وجود ندارد. با چنین دیدگاهى‌، براى‌ تعلیم و تربیت او برنامه ‏ریزى‌ مى‌‏کنند.