خلاصه،فصل سوم روانشناسی تربیتی،منبع آزمون آموزگاری ۱۴۰۲

خلاصه فصل: رشد و تحول شناختی از دیدگاه پیاژه

• رشد یا تحول به تغییرات منظم و سازگارانه‌ای گفته می‌شود که از لحظه بستن نطفه تا مرگ در فرد رخ می‌دهد و شامل جنبه‌های جسمانی، شخصیتی، اجتماعی و شناختی است.
• رشد شناختی به تغییرات منظمی گفته می‌شود که در طول زمان در شناخت، یادگیری، یادآوری، فهمیدن و اندیشیدن فرد اتفاق می‌افتد.
• هدف ابتدایی ژان پیاژه در مطالعه رشد شناختی کودکان و نوجوانان، بررسی منشاء و چگونگی تکامل دانش در انسان بود. به همین دلیل، مطالعات او در حوزه شناخت‌شناسی ژنتیک (Epistemology) قرار دارد.
• تعادل به معنی ایجاد حالت توازن شناختی بین درک انسان از جهان و تجربه‌هایی است که کسب می‌کند.
• فرایند تطبیق طرحواره‌ها و تجربه‌ها برای ایجاد تعادل را «سازگاری» می‌گویند که شامل دو بخش است:
  • جذب: تغییر محیط و سازگار کردن آن با ساخت شناختی موجود
  • انطباق: تغییر ساخت شناختی و هماهنگ کردن آن با نیازهای محیطی
• «سازمان» به معنای نظم منطقی در دستگاه شناختی است و مکمل سازگاری محسوب می‌شود.
• محتوا در برابر طرحواره قرار دارد و به جنبه‌های آشکار هوش اشاره می‌کند که توانایی‌های زیرساختی محتوا را شکل می‌دهد.
• در نظریه پیاژه، هوش از نخستین روزهای زندگی کودک ظاهر می‌شود، اما تفکر عمدتاً پس از زبان‌آموزی و نمادسازی شکل می‌گیرد.

پرسش‌ها و تمرین‌های خودآزمایی

1. وقتی کودکی فکر می‌کند هوا وزن ندارد و معلم با آزمایش این موضوع را نشان می‌دهد، این نوع فهمیدن چه نام دارد؟
2. نزدیک‌ترین اصطلاح به «محتوا» در نظریه پیاژه چیست؟
3. چهار مرحله رشد شناختی پیاژه را با ذکر مثال توضیح دهید.
4. اصطلاحات تعادل‌یابی، سازگاری، جذب، انطباق، سازمان، طرحواره و عملیات ذهنی را تعریف کنید.
5. هوش و تفکر را تعریف و مقایسه نمایید.
6. مفهوم بقاء ذهنی را شرح دهید و روند شکل‌گیری آن را توضیح دهید.
7. خودمحوری کودکی و نوجوانی را تعریف و مقایسه کنید.
8. کاربردهای نظریه پیاژه در آموزش کلاس را بیان کنید.
9. اندیشه‌های نوپیاژه‌ای‌ها را توضیح دهید و با نظریه پیاژه مقایسه کنید.

 برای دسترسی کامل به آزمون آنلاین هوش و استعداد معلمی” کلیک “کنید

جهت خرید سوالات چامع استخدامی دبیری زبان و ادبیات فارسی “کلیک” کنید